思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记指出，“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好”，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。“大思政课”建设是新时代思政课改革创新的题中应有之义。应通过建立联动机制、建强师资队伍、用好社会课堂等方式，推动新时代思想政治工作守正创新发展，强化思政引领力，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
一
习近平总书记指出：“学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的。”学校思政工作涉及思政课程、课程思政、日常思政教育等许多方面，不能是一座座“孤岛”。不断加强和改进新时代学校思想政治教育，应着眼全局、统筹部署，坚持统筹推进大中小学思政课一体化建设，协同发力、形成合力，推动思政课建设高质量发展，不断开创新时代思政教育新局面。
坚持思想引领，强化顶层设计。办好“大思政课”，必须加强党对思想政治理论课建设的领导，学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课老师。及时将党的创新理论最新成果融入思政课教学，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将价值引领蕴含在知识传授和能力培养中，在潜移默化中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
强化协同联动，凝聚各方力量。思想政治工作是一项系统性工程，需要调动各方育人主体、发掘一切育人资源、形成强大育人合力。应深刻把握新形势新任务，明确部门（单位）职责任务，推动思想政治工作贯通人才培养体系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应，着力实现全员全程全方位育人。
补齐问题短板，推动均衡发展。加强新时代思政课建设，既要立足全局、统筹规划，又要着眼长远、补齐短板，着力解决发展不均衡问题。积极鼓励高校与城区、乡村中小学组建教学改革创新联合体，思政课教师送课下乡，选派教师、干部和学生到校跟岗培训，建立教研、学习和资源共享云平台，推动大中小学思政教育教材贯通、教学融通、队伍打通、资源互通，促进城乡教育均衡发展。
二
办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。应创新培养机制，做精专职教师队伍，提高专任教师的政治素质、职业道德、专业素养创新选拔机制，做宽兼职教师队伍，建立社会讲师资源库，立体构建思政课教师梯队，组建“大思政”教师团队。
强化队伍互通，推动多元融合。思政课要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，应引导广大思政课教师自觉按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求练好基本功，讲好每一堂思政课，让学生真心喜爱、终身受益。统筹各方资源力量，配齐配强高校专职思政课教师、辅导员。组建宣讲团，选聘“五老”宣讲员、英模人物等，推动思政教育师资队伍多元融合。
加强培训培养，提升工作能力。办好思政课，必须加强高素质思政教师队伍建设，不断提升其综合素养和教学能力，发挥教学成果典型引领作用，让教师深刻领悟“教什么”和“怎么教”。如，积极开展金牌思政教师推选、优秀教学案例评选等活动；选派年轻讲师跟岗学习，组建高质量思政育人团队，确保课程思政建设落地落实、见功见效。教师在教学实践中要注重方式方法，努力把道理讲深、讲透、讲活，同时结合青少年身心特点、顺应技术发展趋势，增强课程的时代感和吸引力。
三
习近平总书记指出，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。思政课要主动迈向广阔的现实世界，融入日常生活实际，与历史对话、与时代共进、与实践互动，在历史与现实相贯通、理论与实践相结合中提升思政引领力。
坚持开门办学，强化资源融通。学校应将思政课开在红色教育基地、田间地头和企业车间等场所，延伸到志愿服务、社会研学等活动现场，汇聚线上线下、课内课外、校内校外各类资源，形成“课课育人、人人育人、处处育人”的教学协同和课程联动。在深入调研的基础上，打造“大思政课”实践教育基地，突出思政教育实效。
挖掘本地资源，打造特色课程。思政课教学是一项非常有创造性的工作，要在教学过程中进行多样化探索，不断发掘身边的思政元素，通过多种方式实现教学目标。充分运用本地的红色教育基地等思政教育资源，开展革命传统、爱国主义教育活动，组织学生参加“场馆里的思政课”“行走的思政课”等。邀请思政名师开展线上教学，推出“微思政课”“电影院里的思政课”等思政精品课程，打造“流动的红色课堂”。
拓宽课堂场域，加强实践锻炼。把“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，扎根广袤的中国大地，面向火热的社会实践，坚持开门办思政课，不断探索实践课程创新，打造一批感受实践成果的精品研学路线和情景式思政课，引导学生对经济社会发展的实际情况进行思考和分析，在现实情景中理解基本道理，让学生在实践中深化理论认知、陶冶情操情怀、增强信仰信念。
（作者：周晶，系北方民族大学中华民族共同体学院副教授）
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